EXPLICACIÓN GENERAL

LOS DISTINTIVOS SALUDABLES
1	¿Qué es un Distintivo Saludable?
	El reconomiento que se le otorga a todos los alumnos/as de un aula por haber conseguido superar un reto saludable.
2	¿Qué formato presenta el Distintivo Saludable?
	Un diploma a tamaño folio donde se especifica la consecución del hábito saludable específico logrado (el reto conseguido)
3	¿Qué características específicas tienen cada uno de los Distintivos?
	Cada Distintivo busca el logro de un objetivo, a través de la puesta en práctica de determinadas acciones/conductas del alumnado, que se comprueban mediante un baremo determinado para cada uno de ellos. Cada Distintivo posee como referencia un lema y un color que lo hacen fácilmente identificable y recordable para el alumnado/docente
4	¿Cuántos Distintivos Saludables hay/se pueden conseguir en cada clase?
	Se han creado 6 Distintivos diferentes y cada clase deberá intentar conseguir todos los que pueda.
5	¿Cúales son los diferentes Distintivos?
	-Relajación es Salud. -Más reciclaje mejor planeta. -Movimiento es salud. -Menos azúcar más salud. -Fruta es vida. -Agua es vida.
6	¿Dónde se expone el Distintivo Saludable una vez conseguidos?
	-En el Rincón Saludables del aula protagonista. -En el blog del programa  (http://alimentacionpuga.blogspot.com/ en la pestaña; Distintivos-2020/21 / Alumnos/as destacados
7	¿Qué consecuencias/refuerzos inmediatos tiene su logro?
	-El aumento en el nivel de salud general del alumnado del aula -El refuerzo positivo de todos los docentes que entren al aula por su consecución -Difusión del logro en el blog del programa y en el facebook del centro. -El aumento de las valoraciones en el área de E.F. en el indicador destinado a la alimentación/salud -La elección por parte del alumnado, de manera puntual mientras se mantenga el Distintivo, de la elección de algún juego específico en el patio. -Cualquier otra, que cualquier docente quiera ofrecer para motivar al alumnado en su área. -Se deberá esforzarse en mantener (no perder) el Distintivo.
8	¿Qué consecuencias a largo plazo tiene su logro?
	-El aumento progresivo en el nivel de salud general del alumnado del aula. -Se deberá esforzarse en mantener (no perder) el Distintivo.
9	¿Cómo se pueden obtener/ganar los Distintivos?
	Mediante la comprobación del cumplimiento (o no) del objetivo que cada Distintivos tiene, a través del barreno que tiene cada uno asignado.
10	¿Cuales son los objetivos que hay que conseguir en cada Distintivo, cómo se comprueba y cual es el baremo de cada uno?
	Las especificaciones se explican con detallan en: En el blog del programa  (http://alimentacionpuga.blogspot.com/ en la pestaña; Distintivos: 2020/21
11	¿Dónde se registra su valoración positiva negativa el día que se compruebe un Distintivo?
	En el folio: “Seguimiento de los Distintivos” (que estará visible en el Rincón Saludable). Simplemente hay que rodear “Si” o “No” en el Distintivo que se mida y poner la fecha
12	¿Quién y cuándo se puede realizar la comprobación de un Distintivo?
	Cualquier docente, cualquier día. La única obligación es que el martes (día de fruta) se debe medir el Distintivo “verde” (fruta es vida), lo que no quiere decir que no se pueda realizar también otro día.
13	¿Cuántos días se pueden comprobar los Distintivos?
	Dos días por semana los día, sin previo aviso. A excepción del Distintivos de color verde: Fruta es salud, que obligatoriamente uno de los días será comprobado el martes (día de la fruta).
14	¿Cuando se considera que un Distintivo se ha ganado?
	Cuando se hayan conseguido “6” síes de las “7” posibilidades que ofrece el folio de “Seguimiento de los Distintivos)
15	¿Cómo conservo/no pierdo mi Distintivo?
	Logrado el Distintivo hay que mantenerlo. Para ello la dinámica es la misma, pero se le concederá en lugar de la posibilidad de un error, dos; es decir, deberá en el aula conseguir “5”  mediciones correctas de las ”7” opciones
16	Consideraciones finales
	-Al principio se empezaría con la comprobación de un solo Distintivo (fruta es salud) -A medida que pasen los días/semanas se podrá incluir la comprobación del segundo Distintivo (agua es vida) y así sucesivamente. -El folio del “Seguimiento de los Distintivos” se cambiará cuando  un Distintivo se haya comprobado “7” veces; conservándose todos los noes y síes del resto de los otros Distintivos (si los hubiere) en el nuevo folio. -A medida que una clase consigue el Distintivo y lo mantenga en el tiempo, se puede aumentar el nivel de exigencia en la baremación poco a poco. De hecho éstos son relativamente bajos de partida, intentando con ello que empiecen a ganar los Distintivos rápidamente y motivar de este modo al alumnado.

DISTINTIVOS SEGUIMIENTO

PROGRAMA PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA. HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE: CRECIENDON EN SALUD  SEGUIMIENTO: DISTINTIVOS SALUDABLES
	AGUA	FRUTA	-AZÚCAR	RECICLAJE	RELAJACIÓN	MOVIMIENTO
1	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:
2	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:
3	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:
4	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:
5	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:
6	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:
7	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:	Si     No Fecha:

DISTINTIVOS-MEDICIÓN

Normas de aplicación: Distintivos Saludables
RELAJACIÓN ES SALUD	*Objetivo: Reducir el nivel de ruido en las aulas. *Comprobación: Cuando no se escuche con claridad la comunicación de un alumno/a al docente o viceversa, a una distancia de pocos metros, se considerará  “ambiente no relajado”. *Baremo:  Cuando  se alcance tres veces  un  “ambiente no relajado”  durante una sesión de cualquier área (cuando en ésta se esté registrando el Distintivo) se entenderá no superada la medición.
RECICLAJE,  MEJOR PLANETA	*Objetivo: Conseguir un uso más responsable y sostenible  de los recursos del planeta, mediante el uso del tupper y disminución del uso del papel de aluminio en los desayunos. *Comprobación: En relación al material que usen los alumnos/as para transportar y conservar su desayuno. *Baremo: Si la mitad de la clase más 1 trae tupper, para guardar su desayuno, y 3 alumnos/as como máximo utilizan papel de aluminio.
MOVIMIENTO ES SALUD	*Objetivo: Aumentar el nivel de actividad física del alumnado. *Comprobación: Fotografías/vídeos de los alumnos/as del aula subidas al muro digital (padlet), creado a tal efecto en el blog del programa para su difusión. *Baremo: Exposición continuada de fotografías/vídeos de diferentes alumnos/as del aula; de manera que no pase mucho tiempo (2 semanas) sin que nadie publique.
-AZÚCAR MÁS SALUD	*Objetivo: Reducir el consumo de azúcares refinados en el desayuno del alumnado *Comprobación: En relación al desayuno de los alumnos/as en el centro. *Baremo: Si como máximo 5 alumnos/as traen bebidas y/o alimentos con exceso de azúcares (bollería industrial, batidos, zumos, etc.).
FRUTA ES VIDA	*Objetivo: Aumentar el consumo de fruta en el alumnado. *Comprobación: En relación al desayuno de los alumnos/as en el centro. *Baremo: Si la mitad de la clase más 1, trae fruta el martes (día de la fruta). Si 3 ó más alumnos/as traen fruta cualquier día que no sea martes (y se registre el seguimiento del del Distintivo)
AGUA ES VIDA	*Objetivo: Aumentar el consumo de agua en el alumnado, minimizando a su vez la ingesta de bebidas azucaradas. *Comprobación: En relación al desayuno de los alumnos/as en el centro. *Baremo: Si como máximo 3 alumnos/as no traen agua en botella.